中国教育控制了孩子的想象力？
[font=宋体]文/[/font][font=宋体]林[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]格[/font][font=宋体]《晶 报》2008年7曰6日[/font]
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[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]作家郑渊洁有一段话很精彩：这是禁忌相继崩溃的时代，没人拦着你，只有你自己拦着自己，你的禁忌越多，你的成就就越少，人只应有一种禁忌[/font][font=Times New Roman]——[/font][font=宋体]法律，除此之外，越肆无忌惮越好。[/font][font=Times New Roman] [/font]
[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]中国目前的教育，不善于培养人的想象力。[/font][font=Times New Roman] [/font]
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[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]作为教育学者，我关注了这个重大的问题[/font][font=Times New Roman]——[/font][font=宋体]我们的想象力到哪里去了？[/font][font=Times New Roman] [/font]
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[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]一个美国美术教师来到昆明进行教学交流，她发现中国孩子们的画技非常高，布置的各项练习都画得栩栩如生。有一次就出了一个[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]快乐的节日[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]的命题让中国孩子去画。结果，她发现很多孩子都在画一个同样的事物[/font][font=Times New Roman]——[/font][font=宋体]圣诞树！[/font][font=Times New Roman] [/font]
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[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]她觉得很奇怪：怎么大家都在画圣诞树？经过仔细的观察，她发现教室后面的黑板上画着一棵圣诞树。孩子们正在一笔一画地照着描。于是，教师把墙上的圣诞树覆盖起来，要求孩子们根据自己的想象力，自己创作一幅画来表现这个主题。[/font]
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[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]没想到，这可令那些画技超群的孩子为了难。他们抓头挠腮、冥思苦想、痛苦万状，就是无从下笔。最后，她只好又把墙上的圣诞树露了出来。这才使那些学生完成了任务。[/font]
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[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]那千篇一律的圣诞树应该引起我们的深思！为什么会这样呢？[/font][font=Times New Roman] [/font]
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[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]中国的孩子画画喜欢问[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]像不像[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]，美国的孩子画画则喜欢问[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]好不好[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]。两者的区别在于：[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]像[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]是有样板、有模型的，而[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]好[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]则没有一定的章法。中国的孩子之所以喜欢用[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]像[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]来评价形容自己的画，自然是父母老师给他们灌输了这样的价值标准。[/font][font=Times New Roman] [/font]
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[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]任何一个孩子都是极具想象力的天才。还未经文明熏染和污染的孩子，其思维模式还没有被纳入社会公认的体系中，他们天马行空、稀奇古怪的想法其实正是可贵的想象力的火花。所以鲁迅说过：[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞到天空，他想潜入蚁穴。[/font][font=Times New Roman]” [/font]
[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]然而，无数充满奇思妙想的孩子长成了思想贫乏单调的成年人，这里要怪责的，自然不是孩子，而是父母、老师等长辈。[/font][font=Times New Roman] [/font]
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[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]曾有一个广为流传的事例：[/font][font=Times New Roman] [/font]
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[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]课堂上，老师提问：[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]雪化了变成什么？[/font][font=Times New Roman]” [/font]
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[font=Times New Roman] “[/font][font=宋体]变成水！[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]大家异口同声。[/font][font=Times New Roman] [/font]
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[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]一个小女孩回答：[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]变成了春天！[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]这个回答是多么富有想象力，又是多么富有艺术性，可居然被判为零分。因为老师认为，这个问题的标准答案不是这样。[/font]
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[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]孩子们记住了[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]标准答案[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]，可谁来计算他们失去的东西？[/font][font=Times New Roman] [/font]
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[font=Times New Roman] [/font][font=宋体]最近在南方讲学，反复和校长们探讨，养成教育所要警惕的问题是：千万不可培养孩子非人格化的习惯，也不可强求纠正坏习惯，而只需要培养人格化的习惯，不要贪多，不要过度细化，而是要全面依靠孩子，自己养成好习惯[/font][font=Times New Roman]……[/font][font=宋体]因为，不能为了习惯而习惯，结果控制了孩子的想象力和创造力。养成教育是一把好刀，会用的人是优质教育，不会用的人，是[/font][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]凶器[/font][font=Times New Roman]”[/font][font=宋体]。[/font]
[font=Times New Roman][/font] 没有办法啊，实用为上。
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